把握要領學歷史——怎麼協助國中生認識和反思過去？【教師專屬】

課程介紹

歷史那麼久、資料那麼多、上課時數那麼少，歷史課綱又說要做「考察」──就拿課本樣貌改變最大的，八年級的「中國與東亞」歷史來看，大人要怎麼教、小孩該怎麼學啊？

在這門課，首先要探討的是，對於所有的小孩、未來的公民而言，究竟為什麼學歷史？其次，針對現行的教科書，我們會指出一些需要調整、更新的地方，並提出教學上的建議。最後，以做中學的精神，一起來自編「考察」活動，增進歷史與小孩的連結。

總之，這門課是為老師、爸媽、和關心歷史教育的朋友準備的，歡迎一齊來參與。

教師專屬需附上教師證號

第一堂    要教歷史，先讀課綱
這堂課要瞭解108課綱的歷史課程是怎麼設計的？八年級歷史課程的分期架構，為什麼會長成現在的樣子？八年級的歷史教科書寫成了什麼樣？如果想要自編教材，有哪些可能的選擇？

第二堂    「從古典到傳統時代」
這堂課要探討十九世紀以前，中國和東亞的傳統世界是怎麼形成的？它們經歷了哪些結構性的社會政治變遷？不同地域的人群之間經歷了哪些影響深遠的互動？東亞人民的生活因此有了哪些改變？

第三堂    「從傳統到現代」
這堂課要討論十九世紀時，中國與東亞怎麼面對來自海上的歐美國家，打開了進入現代世界的序幕？為什麼日本嘗試改弦更張、擁抱新秩序？中國為什麼掙扎著、企圖延續舊傳統？東亞人群的生活，在這個過程中經歷了些什麼？

第四堂    「現代國家的興起」
這堂課要討論廿世紀初，中華民國為什麼出現？是怎麼成立的？又遭遇了哪些問題？日本帝國的擴張，對東亞世界造成了哪些衝擊？在這些過程中，東亞人群的生活經歷了哪些改變？

第五堂    「當代東亞的局勢」
這堂課要探討廿世紀中葉以後，中華人民共和國內部經歷了哪些重大的政、經變遷？對東亞國際秩序和政經形勢，構成了哪些重大影響？東亞世界不同區域間的互動，因為哪些內外因素、經歷了哪些重要的調整？

第六堂    「歷史考察」怎麼做？
這堂課希望透過學員的共同提案，規劃探究、踏查、展演或行動等活動，讓八年級學生可以從歷史或社會事件中，省思自身或所屬群體的文化淵源、處境及自主性，以及發現不同時空脈絡中的人類生活問題，或提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。

講師介紹

金仕起
政治大學歷史學系副教授
人本教育基金會董事長，森小附大校長
十二年國教社會領域課綱研修小組歷史科主持人（2016-2018年）