體制教育的痛苦根源【教師專屬】

類別：夏季班, 教育學院, 森林小學系列

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被考試綁架的不只是小孩，還有教師和家長。要如何掙脫？讓我們來瞄準問題、解決問題、導正問題！不再痛苦，有方法。

課程介紹

森林小學系列，是森小附大教育學院的一個單獨的「學門」，目的是：有系統的分享「以思辯取代規訓的教育經驗」，以及「從認知哲學出發的教學方法」，希望能豐富台灣的教育，或者也有助於大家在教育上的思考。

現在，我們就鎖定台灣教育改革的一個死結；它把所有尋求改變的努力都鎖死，成為體制教育的痛苦根源。這個死結，就是無所不在的考試。

於是，我們就針對考試，為大家開一門瞄準問題、解決問題、導正問題的專門課程；這樣的課，應該是到現在還沒有出現過。

考試，原來的意思是評量，主要不是評量學生，而是老師要藉此了解教學的效果，以便因應學生的需要做調整；如果大家，包括老師、家長、還有學生，能合力讓考試回歸原義，我們就導正了原來的問題。

這便是這門課的要旨──至於考試為什麼會變成教育改革的死結？這就要請大家來修「體制教育的痛苦根源」這門課了。

第一講：為什麼一直要考試？ — 考試是很多人的執念　　　　　　　講師：何淑真
這堂課先從剖析執念開始，從中華文化、科舉制度的背景，到現在還殘存的父權心態，以至體制教育中的官僚主義等等入手，來探討為什麼各種考試改革都不能成功。
希望大家在充分理解問題的成因之後，準備好進入以下各講。

第二講：不考試，怎麼知道孩子學會了沒？ — 評量的意義與真諦
講師：江承芳＋廖韋絜
評量，是指向兩面的：不只看學生的學習，也看老師的教學；
多樣化的評量方式，還有很大的開發空間，其中蘊涵深刻的教學法。
這堂課，讓我們找到「教學相長」於教育、於教學現場的核心價值及手法。

第三講：如何接住考不好的小孩？ — 對的不能反駁錯的　　　　　　講師：林青蘭
理解孩子是「怎麼錯的」，比告訴他「對的是什麼」，更重要。
這堂課從卡爾․波普的「猜想與反駁」入手，談教學手法，也談教育哲學。
那些考不好的、學不會的孩子，究竟是練習不夠、專注力不集中，還是，還有其它過去想不到的、可以重新理解的角度？這是教學第一線不能逃避的問題。

第四講：為什麼總是放不掉課本？ — 威權思想的遺毒　　　講師：陳信佑＋金仕起
課本，經過專家與國家體制的認證，大家就以為它是唯一的標準。
當初，有識之士認為教育改革的第一步是一綱多本；吊詭的是，多年執行的結果，居然各版本幾乎沒有差異，又回到全國只有一本的局面。
於是有人主張，應該放掉課本！然而，放掉課本的方法，不一定是放掉課本；教法不同，也就是放掉了課本。
這堂課一起來研究如何使用課本，而不被它掌控。